一、未成年犯罪因素包括哪些?

(一)自身原因

青少年犯罪的原因有內(nèi)因和外因兩個方面。這里談的“自身原因”是內(nèi)因，后面要談的家庭、學校、社會原因，是外因。青少年自身素質(zhì)的好壞是決定其是否違法犯罪的關鍵。一些青少年自身素質(zhì)不高，抵御能力差。其自身不正確的世界觀、人生觀和價值觀，游手好閑、好逸惡勞、無事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊嚴得不到滿足，加上法制觀念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影響、***，很容易走向犯罪道路。

(二)家庭原因 父母是孩子的靠前老師，家庭是人生的靠前課堂。家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎，正如古人所言：“養(yǎng)不教，父之過?！边@主要有幾種情況：一是

父母文化程度不高，不會管，出了問題，往往棍棒相加，缺乏耐心細致的說服教育;二是子女長期養(yǎng)成的不良習性，父母管不了，因為沒有從早期教育入手、管得晚了;三是父母對子女喪失信心，不愿管，順其自然，放任自流;四是父母離異后，孩子無人管，為了自己而不顧及或無暇顧及孩子，使之浪跡社會;五是父母自身行為不端直接影響孩子，使之效仿父母，小偷小摸，打架斗毆。人們總結的一句話：“問題家庭出問題少年”，確實不無道理!前文談到的我所曾承辦的三名未成年人***案，三個被告人的家庭都是離異家庭，其共性是對孩子缺乏關愛。法庭教育時，這三個父母都痛哭流涕，說對不住孩子，表示以后要加強對孩子的關愛和教育。

(三)學校原因 學校教育對青少年的成長至關重要。學校教育方法不當，是導致一些青少年流向社會、走向犯罪的重要因素。現(xiàn)在學校教育存在的問題主要有：

1、片面追求升學率的指導思想。 盡管我國早已確立了“德、智、體”全面發(fā)展的教育方針，也有“教書育人”的優(yōu)良傳統(tǒng);但現(xiàn)在很多學校仍然存在著嚴重的片面追求升學率的現(xiàn)象。一個地方教育工作的好壞，一個學校教育質(zhì)量的高低，一個學校領導的政績?nèi)绾?，一個教師的水平怎么樣，都要由“升學率”來衡量，來體現(xiàn)。學校有快、慢班之分，學習好的學生往往受到青睞，可以吃小灶，學習差的學生則受到歧視和排擠，結果是差距越拉越大。好學生一旦考試落榜，則感前途無望，萬念懼毀;差學生則破灌破摔，厭學、輟學，這兩種情況都容易出現(xiàn)問題。他們一旦流向社會，受到不良因素的誘發(fā)和影響，就會發(fā)生違法犯罪行為。

2、對學生處分缺乏慎重考慮和處分后對處分生放棄教育。 對違犯校規(guī)校紀的學生進行處分，是教育、挽救學生的一種手段，若運用得好，可以對有不良行為的學生起到警告、震懾作用，使之不敢、不會再犯;若運用不好，則會使受處分的學生產(chǎn)生悲觀、消極情緒，從此自暴自棄，在邪道上越走越遠，從而滑向犯罪的泥潭。一個18歲的黑幫“老大”——王海，在其自述中談到：“有一次上課遲到，老師罰我在教室的角落里舉磚頭，我心里發(fā)狠就用磚頭一下砸在一張課桌上。 老師上來就踢了我一腳，我和他打了起來。就這樣，我被學校記大過處分。我認真學習的日子也隨之結束了。我和那些調(diào)皮搗蛋的學生混在一起，整天尋釁滋事。

3、法制教育的缺乏或者流于形式。 學校缺乏對青少年的思想品德和法制教育，是青少年違法犯罪不可忽視的一個重要因素。很多青少年學生不知什么是違法犯罪，缺乏普通的法律常識，不知法、不懂法，更談不上遵紀守法。前一段時間，筆者**的劉×搶劫案，被告人劉×在學校、網(wǎng)吧門口強行向其他學生索要錢財，以滿足其上網(wǎng)消費。他感覺這些都是小事，壓根沒有和犯罪聯(lián)系起來。

二、未成年犯罪處理原則

1、從寬處理的原則

根據(jù)《中華人民共和國刑法》第十七條第三款：“已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪應當從輕或者減輕處罰”的規(guī)定，對已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪必須從輕或者減輕處罰。也就是說，不滿十八歲是一個法定從寬處罰的情節(jié)。至于是從輕還是減輕以及從輕的幅度，則根據(jù)具體案件確定。根據(jù)這一原則，對已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，原則上不應判處法定最高刑，在具體量刑時一般應將未成年人中已滿14周歲不滿16周歲的低齡犯罪者與已滿16周歲不滿18周歲的高齡犯罪者區(qū)別開來，在同一年齡段內(nèi)的犯罪，在決定從輕或者減輕處罰時，一般也要體現(xiàn)不同行為人年齡上的差別。只有這樣，才能完整地體現(xiàn)和實現(xiàn)我國刑法對未成年人犯罪從輕、減輕處罰的從寬原則。

2、不適用***的原則

根據(jù)《中華人民共和國刑法》第49條：“犯罪的時候不滿18周歲的人和審判時懷孕的婦女，不適用***”的規(guī)定，未成年人不論犯何罪均不應***。這是剛性要求，不允許有任何例外。所謂犯罪的時候是指實施犯罪行為的時候。如果犯罪的時候不滿18周歲，即使審判的時候已滿18周歲也應適用本條規(guī)定。我國刑法之所以規(guī)定對不滿18周歲的人不適用***，主要原因在于：***是一種最嚴厲的刑罰，它關系到犯罪人的生死存亡。不滿18周歲的人由于未成年，還處在生理與心理發(fā)育過程中，認識能力和控制能力都還比較弱，因此，尚未達到罪行極其嚴重、不堪改造的程度，故不宜適用***。

3、教育、感化和挽救的原則

我國未成人保**第38條規(guī)定：“對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針。堅持教育為主、懲罰為輔的原則”?！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十四條也明確地規(guī)定：“對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則?！边@就從法律上明確了司法機關在**未成年人刑事案件時所應遵循的基本原則。教育、感化、挽救原則要求司法人員在**未成人案件中要正確處理懲罰和教育的關系。要將教育工作放在突出的位置，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。司法人員對未成人要堅持攻心為主，像父母對孩子、教師對學生一樣，針對其個人特點，曉之以理，動之以情，使之認識到自已行為的危害性。

這一原則要求司法人員在處理未成人案件中既要注意查清事實，又要及時對未成人進行教育和感化。教育、感化在訴訟的各個階段都要受到重視，要正確處理查清事實與教育、感化的關系。查清事實是正確教育的基礎，事實不清，就無法以理服人，難以針對性的開展教育。但也不能專注于事實本身而忽視教育和感化。教育和感化是處理未成年人案件的重要原則。對未成年人的教育和感化要注意挖掘犯罪發(fā)生的深層次根源，剖析未成人犯罪的根本動因，對癥下藥，深入進行心理教育，使其真正認罪伏法，并能正確對待將要面臨的刑事處罰和履行。

貫徹教育、感化和挽救原則并不意味著對未成年人只重教育而忽視懲罰。未成年人犯罪同樣對社會造成了危害，對其依法予以處罰是正當?shù)?，也是必要的。忽視懲罰或不當?shù)奶幜P難以使其認識到自己行為的嚴重后果，對教育、感化方針的貫徹是不利的。但這種處罰要遵循教育為主、處罰為輔的方針，可罰可不罰的盡量不處罰。

在人的一生中，未成年之前的教育和認知是最重要的，這關系到之后的社會價值觀和人生價值觀。青少年在成長的過程中應當尊重學校和家長的建議，接觸積極向上的人群和觀念，促進自身價值觀的改善和健全，以免受到負面影響。同時未成年人也應當受到社會的保護。